Дыхание является одной из важнейших функций организма человека. При этом оно принимает активное участие в такой важной человеческой деятельности, как речь. Все мы знаем, как мы дышим. Но существует отдельный вид дыхания, при котором этот процесс происходит осознанно – это так называемое речевое дыхание. В чем же его особенности и нужно ли его развивать? Давайте разберемся.
Особенности речевого дыхания
Физиологическое дыхание, происходящее непроизвольно (неосознанно, автоматически), имеет ряд существенных отличий от речевого, к которому предъявляются особые требования.
Перед началом речи говорящий делает быстрый и более глубокий, чем в покое, вдох, который должен обеспечить необходимое давление в области голосовых складок и правильное ведение голоса. Речевое дыхание призвано рационально расходовать воздушную струю, поэтому время выдоха удлиняется настолько, насколько требует фраза.
В механизм речевого дыхания обязательно включается диафрагма, которая производит тонкие дифференцированные колебательные движения, то есть движения, необходимые для произнесения каждого звука в отдельности и фразы в целом.
Речевое дыхание, в отличие от физиологического, представляет целую систему произвольных, самостоятельно контролируемых реакций, имеющих под собой мотив, задачу, инструкцию по выполнению. Эти задачи направлены на реализацию полного, связного, грамматически правильно построенного, интонационно выраженного высказывания.
Как происходит развитие речевого дыхания у детей дошкольного возраста
Развитие речевого дыхания начинается у малыша вместе с началом развития его речи, то есть с самого момента его рождения.
Крик
Здоровому новорожденному ребенку речь заменяет крик, которым он сообщает о дискомфорте, голоде, усталости или болевых ощущениях.
Крик младенца сопровождается коротким вдохом, удлиненным выдохом и звонким голосом. В нем невозможно выделить какие-то отдельные звуки, но вариантов акустического звучания крика у одного малыша бесконечное множество.
К третьему месяцу жизни малыша по интонации крика мама безошибочно определяет причину, по которой ребенок требует ее присутствия и внимания.
Агукание и гуление
На смену крику приходит агукание и гуление. Сначала малыш начинает произносить гласные («а, о, у, е»), затем согласные («м, п, б»). Звуки кроха произносит нараспев, на длительном выдохе. Он может агукать и гулить достаточно долго, общаясь, таким образом, с самим собой и окружающими.
Гуление по своей сути является вокализованным выдохом и говорит о формировании у малыша определенной двигательной базы для дальнейшего развития речевого дыхания.
Лепет
Ближе к 7 месяцам гуление сменяет лепет: повторение слогов из гласных и ранних, наиболее простых в произнесении, согласных («ма-ма-ма», «па-па-па», «ба-ба-ба»). В лепете малыша уже четко можно разобрать звуки родного языка. Переход от гуления к лепету во многом связан с координацией движений речевых мышц и дыхания.
Первые слова
Примерно в 12 месяцев малыш произносит первые осознанные слова. Ребенок пытается с их помощью не просто обращаться к взрослому, а комментировать все свои действия и все, что он видит, слышит и чувствует. Слова произносятся на выдохе, при коротком вдохе и согласовании с мышцами артикуляционного аппарата.
Речевое дыхание
Период наиболее интенсивного развития речевого дыхания у нормально развивающихся и здоровых детей приходится на 5-6 лет. К этому времени у ребенка уже сформирован речевой выдох, позволяющий без перерыва произнести фразу из 4-5 слов, а также стихотворения с короткими строками и простой лексикой.
Для детей этого возраста нормальным является сбой речевого дыхания при усложнении фразы до 6-7 слов, с включением новых, незнакомых или труднопроизносимых слов. Речевое дыхание при этом сбивается, появляются необоснованные паузы, задержки дыхания, прерывание высказывания, потеря интонации.
Речевое дыхание полностью формируется примерно к 10 годам жизни ребенка. Именно тогда он способен, будучи в нормальном психоэмоциональном состоянии, контролировать речевой выдох в пределах длины фразы.
Отличительные особенности речевого дыхания у детей
- У детей до 10 лет дыхательная система находится в стадии развития, поэтому дыхание ребенка учащенное и поверхностное. Ослабленный вдох и короткий выдох не позволяют произносить длинные фразы.
- Неэкономное и неравномерное распределение воздушной струи на выдохе провоцирует «заглатывание» окончаний или целых слов во фразе, договаривание фразы шепотом.
- Слабый вдох приводит к тихой, едва слышимой речи.
- Толчкообразный выдох изменяет силу голоса: ребенок говорит часть фразы громко, часть тихо, часть еле слышно или просто «заглатывает» последние слова.
- Быстрый выдох приводит к быстрой речи без интонаций и логических пауз, к искажению звуков.
Как помочь ребенку сформировать правильное речевое дыхание
Ребенок может овладеть голосом, только научившись правильно дышать. Для того чтобы освоить технику речевого дыхания – короткий глубокий вдох и длинный плавный выдох – разработан ряд эффективных игр-упражнений с дидактическим и речевым материалом.
1. Для формирования длительного выдоха можно использовать игры с ватными шариками или вырезанными из бумаги фигурками (листочками, снежинками и др.). Например, загнать мяч (ватный шарик) в ворота (кубики). Ребенку предлагается вытянуть губы в трубочку и дуть на шарик, чтобы он пролетел между кубиками.
Листочек или снежинку, вырезанные из бумаги, можно положить на ладошку и попросить ребенка сдуть их.
2. Можно использовать игры с соломинками для напитков. Например, предложить ребенку устроить бурю в стакане или использовать мыльные пузыри. Чтобы у ребенка был интерес к подобным занятиям, можно устроить с ним соревнования.
Хорошо развитое речевое дыхание поможет избежать в дальнейшем возникновения речевых нарушений, а также сформировать правильную устную и связную речь.
Видео
Список литературы
- Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. 1998. – С. 320.
- Филичева Т.Б., Соболева А.Р. Развитие речи дошкольника // Методическое пособие с иллюстрациями. 1996. – С. 80.
Фото: Depositphotos
