Ребёнок не хочет учиться: 10 популярных причин и пути их устранения

493
0
0
Ребёнок не хочет учиться
 

Нежелание учиться может появиться у школьника в любом классе. Он мог быть отличником в начальных классах и самым прилежным учеником, а в пятом – вдруг расхотел ходить в школу. На самом деле наступлению «вдруг» предшествовал определённый процесс. И достаточно длительный:

  • игнорирование со стороны родителей или гиперконтроль,
  • конфликты с одноклассниками или учителями,
  • зависимость от гаджетов или компьютерных игр.

Это далеко не все причины потери мотивации к учебе. А нежелание ходить в школу – это именно отсутствие мотивации, внешней и внутренней. И здесь бессильны учителя, как бы они ни старались сделать уроки интересными и интерактивными.

«Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются в прах, если у ученика нет желания учиться». В. А. Сухомлинский, советский педагог, детский писатель.

Интересно, что желание узнавать новое обычно не связано с умственными способностями ученика. Он может хорошо запоминать, быстро «схватывать» и многое уметь, но при этом не хотеть ходить в школу. В чём же причина?

Почему у детей пропадает мотивация к учёбе

Чтобы понять, как помочь ребёнку, нужно знать, из-за чего он не хочет в школу. Причин много, разделим их на группы: семейные, школьные и личностные. Разберём подробнее каждую из них.

Семейные

  • Слишком большое давление со стороны родителей. Они навязывают своё мнение, всё контролируют, заставляют делать то, что школьник не хочет. Всякий стимул к учёбе пропадает. Давление всегда создаёт противодействие. Школьник сопротивляется такому положению дел и выражает протест.

Принуждение, запугивания и авторитарное «Я так сказала» первое время будут работать, а затем приведут к обратному эффекту.

  • Критика родителей, ожидание только хороших оценок, при этом обесценивание заслуг. В такой обстановке формируется низкая самооценка, пропадает мотивация чего-либо достигать. Если родителям всё равно не угодить и не услышать от них похвалы, то зачем прикладывать усилия? Такой логической цепочки в голове ученика может и не быть, настрой складывается подсознательно в результате повторяющегося негативного опыта.
  • Слишком много помощи родителей. Они буквально всё делают за своего школьника: выполняют домашние задания, дают готовые решения, собирают портфель, выбирают дополнительные занятия, командуют и контролируют. Только на уроках не сидят. И всё это из благих побуждений, из желания сделать как лучше. Но если родители столь активны и учатся вместо школьника, то ему остаётся только пассивная роль. И что ещё грустнее, такая ролевая модель переносится во взрослую жизнь.
  • Неблагоприятная атмосфера дома. Это могут быть скандалы родителей, общение друг с другом на повышенных тонах, алкоголизм отца или матери, игнорирование детей, отсутствие заинтересованности. В такой обстановке школьник замыкается, нервничает, переживает за родителей, а порой и винит себя в проблемах семьи. О мотивации к учёбе, наличии на неё психических сил говорить не приходится.
  • Большая нагрузка дома. Например, школьник должен сидеть с младшим братом или сестрой. И это занимает несколько часов в день. Или один из родителей болен, а на школьнике лежит большинство домашних дел. В таких ситуациях на школу может просто не оставаться сил и времени.

Школьные

  • У ребёнка сложилась связка «школа – стресс». А если вспомнить пирамиду потребностей Маслоу, то сначала удовлетворяются базовые потребности в еде, сне и безопасности. Стресс же – отнюдь не про безопасность. Это страх оценок и оценивания, напряжение, порой стыд, а иногда и унижение. И пока школьник не почувствует себя в относительной безопасности, потребности в новых знаниях будут не в приоритете.

В 70% случаев стресс – причина нежелания детей ходить в школу. На проживание стресса тратится много энергии. Дети этого, конечно, не понимают, но чувствуют после школы усталость, вялость. И подсознательно стремятся избежать таких состояний.

  • Травля в школе. Если отношения с одноклассниками просто не сложились – это стресс, но терпеть можно. А вот если над учеником издеваются, не дают прохода или даже бьют, – это серьёзное испытание, которое не каждый выдержит. И если отношения в семье не самые доверительные, родители могут не знать о проблеме.

Личностные

  • Комплексы. Они могут быть связаны с внешностью, её нестандартной особенностью. Либо с речью. Например, ученик заикается или не очень хорошо и правильно произносит какие-то звуки. Дети сразу замечают что-либо необычное и часто начинают смеяться. Объект насмешек стремится их избежать. И самый очевидный способ – не ходить в школу.
  • Зависимость. Эта причина популярна у подростков в средней и старшей школе. Увлечения компьютерными играми, в реальности которых гораздо интереснее проводить время. Позже могут добавиться вредные привычки и стремление к свободному образу жизни уличных компаний.
  • Гиперактивность. Детям с избытком энергии постоянно нужно бегать, двигаться. Сидеть на уроках и концентрироваться на новой информации – для них настоящая проблема. Двойки за поведение, записи в дневнике от учителя в стиле «сорвал урок, бегал по партам» – явный признак гиперактивного ученика.

Самая объёмная группа – причины в семье и дома. Поэтому многие психологи советуют родителям сначала проанализировать собственную тактику поведения, систему воспитания и образ жизни. Проработать свои амбиции, ожидания и страхи в отношениях с детьми. А затем уже вести самого ребёнка к психологу, если проблема останется актуальной.

Понимая причину поведения школьника, можно начать её корректировать и постараться вернуть мотивацию. В этом помогут советы специалистов.

Как «заставить» ребёнка учиться

Как «заставить» ребёнка учиться
«Лечение» нежелания ходить в школу будет зависеть от его причины.

«Лечение» нежелания ходить в школу будет зависеть от его причины. Где-то родителю придётся дать ребенку больше свободы, а где-то – хвалить, поддерживать и помогать, но в правильной форме. Что может помочь?

  • Если родители осознали, что чересчур опекали школьника и делали всё за него, то совет один: перестать опекать. И быть готовым к тому, что сначала он обрадуется и какое-то время будет лениться, но постепенно поймёт, что пора браться за ум, начнёт сам себя контролировать. Главное – набраться терпения и не вернуться к предыдущей модели поведения.
  • Тем, кто считает, что весь день школьника должен быть расписан и занят полезными делами, – пора включить в это расписание отдых. После школы детям необходимо 1,5 –2 часа отдыха. Никаких «поешь и садись за уроки». Время для любимых занятий школьника или для абсолютного безделья важно для здоровья психики и профилактики переутомления.
  • Гиперактивным детям нужно ходить в спортивные секции, где можно потратить энергию. Тогда на уроках станет поспокойнее.
  • Не требовать идеальности, не прочить в золотые медалисты. Перфекционизм ещё никому пользу не принёс. Естественно, что по каким-то предметам успеваемость проседает. Причин может быть много: сложный материал, скучная подача или другие сложности. С такими предметами будет не лишне разобраться вместе или нанять репетитора (не укоряя за это).

Ещё одно «не»: не сравнивать с одноклассниками, с собственной школьной жизнью, со старшим братом или сестрой – ни с кем. Не спрашивать, какие оценки получили другие, и почему «у Маши пятёрка, а у тебя тройка».

  • Быть в курсе, какие сегодня уроки, какие новости в школе, но не чтобы контролировать, а чтобы быть с ребёнком «на одной волне», обсуждать задачи и вовремя поддержать.
  • Организовать распорядок дня и придерживаться его. Выделить время на уроки, приём пищи, отдых и сон. Регламент помогает школьнику быть собранным и не спорить, не торговаться: «Сейчас ещё поиграю, а потом сяду за математику».
  • Обустроить удобное рабочее место. Выбрать мебель вместе мебель или другие детали интерьера: лампа, коврик под ноги, органайзер и прочие мелочи, которые будут радовать школьника.

Эти способы сделают домашнюю и школьную жизнь ребёнка более радостной и психологически комфортной. А вот что можно попробовать для более глубокой мотивации к учёбе.

6 способов замотивировать школьника

6 способов замотивировать школьника
Первый и главный способ – хвалить.
  • Первый и главный способ – хвалить. Хвалить за любые успехи, подчёркивать их и восхищаться ими вслух. Тогда у школьника появится стимул стараться. Даже если что-то получается не сразу, нужно поддерживать его за усилия и попытки справиться с задачей. И не ругать за ошибки. Не ошибается только тот, кто ничего не делает. А для школьника каждый день – это новый опыт, новый вызов.

Важно хвалить правильно. Вроде хорошая и позитивная фраза «ещё немного постараешься, и станет хорошо» обесценивает промежуточный результат, который есть сейчас. Как будто сейчас всё плохо. Если хочется и похвалить, и подчеркнуть, что нужно продолжать трудиться, то лучше сказать так: «У тебя уже здорово получается! Ещё несколько таких задачек, и ты начнёшь их как орешки щелкать».

  • Объяснять, зачем нужна учёба, для чего необходимо каждый день ходить в школу. Так закладывается долгосрочная мотивация. Дети должны понимать, что учёба – это ответственное занятие. Это как работа у взрослых. Если хочешь хороший уровень жизни, интересную работу, высокую зарплату, нужно приложить усилия уже сейчас.

Внутренняя мотивация формируется сложнее, но она сильнее внешней. К внутренней мотивации также относится интерес к какому-то предмету или области знаний. Поэтому такой интерес нужно поощрять, ведь ради одного любимого урока можно потерпеть и остальные.

А вот дарить подарки за учёбу – не лучшая идея. Если только раз в год – за успешное окончание учебного года. Если же назначать награду за каждую хорошую оценку или за выполнение «домашки», то мотивация поначалу будет, но искусственная. Через какое-то время маленькие подарки потеряют свою силу, потребуются поощрения всё больше и дороже.

  • Поддерживать школьника не только словом, но и делом. Покажите солидарность с ним. Когда он садится за уроки, не смотрите телевизор и не лежите с телефоном на диване. Сядьте рядом с книгой или рукоделием или делайте домашние дела – в общем, покажите, что вы тоже заняты полезным делом.
  • Убедите школьника в том, что вы любите его в любом случае. Любите с пятёрками за контрольную и двойками, со сданным тестом и проваленным, с хорошим поведением на переменах и не очень. И речь не о том, чтобы радоваться двойкам, а о том, чтобы школьник понимал: мама будет недовольна двойкой, но любить меня не перестанет. Любовь мамы и папы не надо заслуживать, она непреложна. Дайте это понять школьнику. Делать это никогда не поздно, но лучше с первого класса и раньше.
  • Научите школьника хитрому планированию. А именно: сначала запланировать основной отдых на выходные (сходить в парк аттракционов, посмотреть всей семьёй новый мультфильм, отпроситься в гости к другу с ночёвкой и так далее) и небольшой отдых на каждый день (прочитать главу из комикса, поиграть в игры, сходить с мамой в магазин за чем-то вкусным или приготовить это вкусное).

А затем вокруг планов на отдых дописывать остальное: уроки в школе, секции (кстати, если они любимые, то вполне могут служить приятным пунктом отдыха), «домашку». По утрам школьник будет заглядывать в план дня, смотреть, что там в качестве отдыха на сегодня. И предвкушать это время. Можно выделять эти пункты ярким цветом или весёлыми стикерами.

  • Приведите примеры реальных людей, которые стали известными или богатыми благодаря образованию. Хорошо, если школьник знает этих людей, ещё лучше – если он ими восхищается. Например, музыкант, спортсмен, певец, писатель. Этот пример может показать, что будущий успех начинается с учёбы в школе. Необязательно быть круглым отличником, главное – стараться.

Причин нежелания ходить в школу много. Но есть и способы работы с ними. И тем легче справиться с этим, чем более доверительные отношения у родителя с ребёнком.

Фото: Freepik.com

0
Ещё по теме
Есть вопросы или хотите обсудить данную тему?
Напишите все, что вас интересует в комментариях
Комментарии 0