Школьная дезадаптация

Школьная дезадаптация – неспособность ребенка привыкнуть к школе, распорядку дня и правилам поведения в учебном заведении.

Ребенок:

• плохо учится;
• невнимателен на уроках;
• отвратительно себя ведет;
• конфликтует с учителями;
• не может найти общий язык с одноклассниками.

Дезадаптация встречается у учеников начальной школы. «Синдром первоклассника» возникает, когда ребенок после детского садика не может приспособиться к школьным порядкам, поскольку в школе нет тихого часа, нельзя играть, а дома нужно делать уроки.

Сталкиваются с дезадаптацией и подростки, особенно при переходе в новый класс или школу. На 7% дезадаптированных обучающихся в младших классах приходится 15% учеников средней школы.

Школьная дезадаптация – проблема психологическая. Но вместо того, чтобы вешать на ребенка ярлык «трудного» или ставить на него клеймо «психически неуравновешенного», стоит разобраться, каковы причины дезадаптации ребенка. Любую проблему можно решить, если выявить ее на ранней стадии и вовремя принять необходимые меры.

Расскажем о видах, причинах и последствиях школьной дезадаптации, а также о ее коррекции и профилактике.

Признаки

1. Утомляемость. Ребенок не проявляет инициативу на занятиях, жалуется на усталость и сонливость.

2. Рассеянность. На уроках ребенок отвлекается сам и отвлекает одноклассников.

3. Плохое самочувствие. Ребенок плохо спит и выглядит соответственно (бледность, синева под глазами). У него часто возникают:

• головные боли;
• головокружения;
• обмороки;
• кровотечения из носа.

4. Необщительность. Ребенок:

• замыкается;
• сторонится одноклассников;
• сутулится;
• постоянно напряжен.

5. Плохое поведение. Школьник:

• игнорирует правила образовательного учреждения;
• опаздывает;
• хамит учителям;
• провоцирует драки.

6. Тревожность. Неуверенность в себе рождает страх перед школой вплоть до панических атак.

7. Прокрастинация. Ребенок создает видимость нормального поведения для родителей. Он идет в школу, но прогуливает уроки. Дома часами сидит за тетрадями, имитируя работу над заданиями.

Прокрастинация – склонность откладывать дела, приводящая к психологическим проблемам. Вместо того чтобы вложить ресурсы в то, чем необходимо заняться, прокрастинатор тратит энергию на ненужные действия.

Виды

Выделяют 5 видов дезадаптации.

1. Когнитивная. Неуспеваемость по школьной программе, соответствующей возрасту ребенка.
2. Эмоционально-оценочная. Искаженное отношение к учебе, учителям и возможностям, которое дает школьное образование.
3. Поведенческая. Нарушение правил, бунтарство, асоциальное поведение.
4. Соматическая. Особенности развития ребенка.
5. Коммуникативная. Затруднения в общении с учителями и одноклассниками.

Причины

Поведение ребенка в школе обусловлено возрастом ребенка, а также соответствующими возрасту гормональному фону и психическим реакциям. Влияет и обстановка в семье.

Вызвать дезадаптацию могут:

• страх новизны;
• низкий уровень подготовки к школе;
• пробелы в знаниях из-за частых пропусков занятий;
• индивидуальные психические особенности (гиперактивность, дефицит внимания, фобии);
• слабый самоконтроль;
• неспособность к принятию самостоятельных решений;
• эмоциональное выгорание;
• протест против системы (у подростков).

Последствия

Школьная дезадаптация приводит к формированию устойчивых психических реакций и таким проблемам со здоровьем, как:

• подверженность стрессам;
• бессонница;
• плохой аппетит;
• гормональный дисбаланс;
• мигрень;
• болезни сердца;
• асоциальное поведение;
• агрессивность;
• замкнутость;
• саморазрушительное поведение;
• склонность к суициду.

Коррекция

Чтобы решить проблему дезадаптации, необходимы совместные действия ребенка, родителей, учителей и психологов.

1. Психолог. Методики психологической диагностики позволят оценить у ребенка:

• личностные особенности;
• эмоциональное состояние;
• отношения с окружающими людьми.

На основании исследований специалист даст рекомендации родителям, которые помогут решить самые острые проблемы.

2. Учитель. Педагог должен принимать детей такими, какие они есть, со своими достоинствами и недостатками. Он обязан с пониманием относиться к проблемам ребенка, следить за обстановкой на уроках и принимать правильные решения.

3. Родители. Самое главное – поддерживать ребенка во всем, а также:

• помогать освоить материал;
• хвалить за успехи;
• разбирать ошибки;
• устранять проблемы вместе.

4. Семья. Важно проявлять внимание, любовь, заботу по отношению друг к другу, создать крепкие и теплые отношения. Обязательно должно появиться общее увлечение. Например:

• катание на велосипедах;
• рыбалка;
• настольные игры и т.п.

Если ребенок не может наладить отношения с одноклассниками и учителями, стоит сменить школу или перевести ребенка на домашнее обучение.

Профилактика

Предупредить школьную дезадаптацию можно, соблюдая простые рекомендации.

1. Школьный возраст. Не отдавайте ребенка в школу раньше, чем ему исполнится 7 лет, даже если он умеет читать, считать и писать. Психологическая готовность ребенка к школе определяется другими факторами.

2. Развивайте ребенка. Не ограничивайте развитие ребенка детским садом, играйте дома в развивающие игры, ходите на дополнительные занятия. Детям, которые не попали в детский сад, нужны группы раннего развития.

3. Подготовка к школе. Не следует ограничиваться только навыками чтения и письма. Ребенок должен понимать, как будет выглядеть школьный процесс (уроки, перемены, домашние задания и т.п.).

4. Позитивный настрой. Формируйте положительное отношение к школе, даже если у вас был негативный опыт.

5. Обратитесь к психологу. Специалист поможет выявить проблему и решить ее своевременно.

Оставайтесь в контакте с детьми, интересуйтесь их жизнью за стенами дома. Не отмахивайтесь от детских проблем, и тогда вы сможете избежать дезадаптации ребенка в школе.

Видео

Список литературы

1. Петрова Е.Ю. Школьная дезадаптация и психологические условия ее преодоления. \ Вестник ТГПУ. 2012, №11, С. 166-169.
2. Савина Н.Н. Школьная дезадаптация: природа, структура, причины. \ Вопросы психологии и воспитания. 2010, №3, С. 118-121.

Фото: Depositphotos