Читательский дневник для первого класса: как его оформить и заполнять

В первом классе дети учатся читать и понимать прочитанное. Но выучив буквы, дети иногда начинают читать механически – проговаривают слова, но не осознают их смысл. Особенно это заметно, когда проверяют скорость и технику чтения. Ребёнок прочитал большое количество слов с хорошей скоростью, без запинок, а на вопросы о сюжете текста, его героях ответить не смог. Поэтому в школах стали вводить читательские дневники.

Первоклассники получают список произведений и своё первое задание на лето – прочитать книги и заполнить дневник. Чтобы это занятие проходило веселее, а ребёнок сам хотел выполнять задание, читательский дневник делают ярким и красивым.

Каким должен быть читательский дневник

Можно приобрести готовый дневник в магазине, выбрать красочную обложку и цветное оформление на вкус ребёнка. Подойдёт и обычная тетрадь и даже альбом для рисования, но его придётся разлиновывать. Хорошо, если дети поучаствуют в создании дневника: нарисуют обложку, украсят страницы самодельными аппликациями или покупными наклейками, смастерят закладку, проставят номера страниц.

К оформлению дневника нет чётких требований. Поэтому главное – чтобы ребёнку нравилось с ним работать, а учителю было легко в нём ориентироваться при проверке. То есть структура нужна, но она может быть любой. Например, такой:

• обложка;
• титульный лист с именем и фамилией ученика, номером школы и класса, а также с названием «Дневник читателя»;
• содержание (1-2 страницы, которые будут заполняться по мере прочтения книг);
• страницы с таблицами для заполнения информации о книге;
• чистые страницы для рисунков по сюжету книги.

Это базовая структура, её можно дополнить своими разделами. Например, страничками для записи впечатлений о книге других людей. Если ребёнок творческий и увлечённый, то можно выделить страницы под его собственные сочинения: «А как бы я закончил сказку», «Мой вариант развития событий». Можно продумать разделы для списков книг, которые особенно понравились: «Мои любимые книги» или: «Рекомендую!»

Зачем нужен читательский дневник

Такая практика помогает понять прочитанное, вспомнить и пересказать основные моменты, описать героев и запомнившиеся события. Для первоклассников особенно важны такие функции дневника:

• структурирование мыслей;
• побуждение к анализу прочитанного;
• необходимость подумать и сделать выводы из текста;
• сохранение впечатлений о прочитанном;
• возможность через некоторое время вспомнить сюжет и героев;
• возможность освежить в памяти собственные впечатления и переживания от книги;
• шпаргалка для уроков: полистал дневник и вспомнил главное;
• навык формулировать мысли и выражать своё мнение;
• развитие памяти;
• обогащение словарного запаса (за счёт того, что ребёнок письменно формулирует мысли, а также за счёт заполнения такого пункта как «Новые для меня слова»).

Эта практика может стать действительно полезной штукой, если ребёнку первое время будут помогать родители. Помощь первокласснику заключается и в совместном чтении вслух, и в обсуждении прочитанного. Родитель учит ребёнка разбираться, где в произведении главные герои, какую идею хочет донести автор, как изменились герои к концу сказки или рассказа, что они поняли.

Чего точно делать не нужно – это заполнять дневник за ребёнка и диктовать ему готовые формулировки. Обсудите произведение устно вместе, а дальше первоклассник сам заполнит страницы.

А также по дневнику родитель может понять, насколько хорошо ребёнок понял произведение, где есть пробелы, что ещё нужно объяснить.

Виды читательских дневников и образец их заполнения

Их всего два: отчёт и дневник с небольшим анализом произведения. Первый вариант – это краткая запись о прочитанном. В нём указывают дату, название произведения, автора и количество прочитанных страниц.

Основная цель такой практики – это выработка дисциплины, формирование привычки читать каждый день хотя бы по страничке. Можно напротив каждой записи оставлять место для звёздочки, солнышка, галочки – любого поощрительного значка, который ребёнок может сам нарисовать. Для отчётного дневника удобнее всего использовать тетрадь в клетку.

Образец заполнения дневника-отчёта

 

Дата	Название	Автор	Сколько страниц прочитано	Я – молодец! (закрашивать ячейки или рисовать что-то)
15.03.2023	Маша и Медведь	Народ	3
16.03.2023	Заячьи лапы	Константин Паустовский	5
17.03.2023	Золотые слова	Михаил Зощенко	4

 

Такой дневник не вызывает сложностей, он нужен больше для домашнего использования, поощрения ребёнка, ощущения прогресса. В школе же нужен более подробный экземпляр с анализом. То есть второй вид – тетрадь с небольшим анализом прочитанного.

В тетради с анализом произведения таблицы гораздо больше, а первые пункты будут повторяться:

• автор произведения,
• название,
• количество страниц.

А дальше начинаются элементы анализа текста:

• жанр произведения (сказка, рассказ, басня);
• главные герои (иногда их характеристика, основные черты);
• краткое содержание (основные повороты сюжета: с чего началось, как развивалось, чем закончилось);
• отзыв о произведении, впечатления ребёнка.

Это основные пункты. По желанию можно добавить больше творчества:

• новые слова и выражения, которые ребёнок узнал при чтении;
• пословицы и поговорки, подходящие к произведению;
• иллюстрации к произведению;
• запомнившиеся моменты.

Из перечисленных пунктов для творчества ребёнка рекомендуется брать один-два, чтобы не перегружать его. Можно предлагать разные идеи к разным произведениям и постепенно выбрать то, что ребёнку больше нравится и лучше у него получается.

Таблица анализа не должна быть слишком большой, иначе она будет вызывать скуку и отторжение, будет восприниматься как трата времени, а не интересное занятие.

Образец заполнения дневника с анализом

 

Автор	Ганс Христиан Андерсен	Здесь может быть рисунок или альтернативное произведение ребёнка.
Название	Гадкий утёнок
Количество страниц	11
Жанр	Сказка
Главные герои	Гадкий Утёнок: добрый, стесняется, считает себя некрасивым, любуется другими птицами. Мама Утка: добрая, но поддаётся чужому влиянию. Обитатели птичьего двора: жестокие, не принимают тех, кто на них не похож. Лебеди: красивые, грациозные.
Краткое содержание	У утки родился уродливый птенец, обитатели птичьего двора его невзлюбили. Гадкий утёнок убегает от обидчиков и едва не гибнет на болоте. Утёнка подбирает старушка, он живёт у неё вместе с котом и курицей. Утёнок уходит от старушки. Еле-еле он переживает зиму, оказывается на пруду и видит лебедей. Восхищается прекрасными птицами и вдруг обнаруживает, что и сам стал лебедем!
Основная мысль	Даже если ты не похож на других, ты прекрасен. И где-то есть твоя стая.
Новые для меня слова	Несуразный.
Мои впечатления	Мне понравилась сказка, она хорошо заканчивается. Я радуюсь за гадкого утёнка, который стал лебедем. И даже люди им любовались! Но поначалу мне было очень жалко утёнка, потому что его все обижали, клевали и не хотели с ним играть. И даже от кормушки отгоняли!

 

Этот образец, конечно, неполный. Его можно дополнять и расписывать: где происходит действие, на какого героя малыш хотел бы походить, а на какого нет, цитаты из произведения и так далее. Пункты могут быть самые разные, а вот для более эффективного ведения педагоги дают несколько советов.

9 советов по ведению читательского дневника

1. Заполнять тетрадь рекомендуется сразу после прочтения рассказа или сказки. Чем дольше откладывать, тем менее живыми будут записи. Детали забудутся, придётся перечитывать, а дети этого не любят. Да и пока книга под рукой, легко можно найти нужные моменты и выписать цитаты.
2. Если произведение большое, а за один день его не прочитать, рекомендуется заполнять тетрадь параллельно с чтением. О чём прочитали – те строки и заполнили (автор, название, главные герои, жанр и так далее).
3. Хорошо периодически возвращаться к дневнику, просматривать его – так знания сюжета и собственные впечатления о книге закрепятся в памяти.
4. Если произведение большое или ребёнок читает медленно, тогда в графе «Дата» пишите период, в который читалась книга. Например: с 03.02. по 10.02.
5. Пункты заполнения – свободный выбор. Но педагоги советуют обязательно включать пункт «Отзыв» или «Мои впечатления», чтобы ребёнок описал своё мнение о произведении. Это важно для формулирования мыслей и понимания самого себя, развития вкуса.
6. Одним из полезных пунктов может быть «Кому бы я рекомендовал эту книгу и почему». Здесь ребёнок может подумать о своих друзьях или родных, представить, кому из них была бы интересна книга. Это развивает эмпатию, аналитические способности, внимательность к другим людям, навык выстраивать причинно-следственные связи (например, «В стране невыученных уроков» было бы полезно почитать Егору, потому что он постоянно приходит с невыполненным домашним заданием).
7. Чтобы прочитанное отложилось в памяти, хорошо нарисовать в дневнике иллюстрацию. Если ребёнок не умеет рисовать, можно распечатать чёрно-белую картинку и раскрасить её.
8. Когда нет времени или много дел, у родителей бывает искушение прочитать сокращённую версию произведения. Но этого лучше избегать и читать произведение полностью и только по полной версии писать отзыв и заполнять другие поля тетради. Иначе работа будет сделана, но пользы от неё не будет.
9. И технический совет по оформлению: одна страница, а лучше один разворот – это одно произведение. Не нужно экономить место и мельчить, пусть каждой книге будет посвящён свой разворот.

Выполняя эти советы, можно получить от практики максимум пользы. Однако отзывы родителей на форумах не всегда положительные. Кто-то отмечает, что ребёнка это мотивирует читать, а кто-то – наоборот. Встречаются мнения, что необходимость заполнять такую тетрадь отталкивает детей от чтения, превращая его из удовольствия в обязанность. Опыт у всех разный, как и сами дети, а в школах такая практика настоятельно рекомендуется.

Один из способов увлечь ребёнка – узнавать вместе с ним о писателе. Можно и в дневник добавить такие графы: интересные факты из жизни автора книги, комментарии самого писателя к произведению. Бывает, что ребёнку интереснее разбирать произведение, если он представляет автора, если он «оживает» в его глазах.

Фото: Shutterstock / FOTODOM