В начальной школе, очень часто, возникают проблемы взаимоотношений учителей с родителями и учениками. Родители – это основные воспитатели, которые закладывают основной «фундамент» в развитие и воспитание своего чада. Школа же, в свою очередь, ставит перед собой задачу – как организовать работу между родителями, учениками и учителями. Целью школы является необходимость не только дать основы школьной программы, но и помочь ребенку стать личностью, привить нужные качества, помочь каждой семье в воспитании ребенка. Но, основная задача ложится на плечи учителей, которым необходимо найти подход к каждому ребенку, найти общий язык с родителями. Родительские собрания, индивидуальные и групповые беседы, посещение на дому, консультации – это метод работы каждого учителя, но стать, с родителями ученика, единомышленниками – это большого стоит. Ведь, иногда так бывает, что с мамой или папой ребенка, работать намного сложнее, чем с самим учеником. Поэтому, для эффективности, каждому учителю, особенно начальной школы, необходимо знать о семье ученика все: традиции, нравы, методы воспитания.
При работе с родителями, учитель дает оценки успехам, поступкам, неудачам ребенка, но стоит помнить, что в оценке любого качества ребенка, будь оно плохое или хорошее, должна быть мера и корректность. Не стоит забывать о личности самого ребенка. На общешкольных и классных собраниях, не стоит выделять одного ученика и рассказывать о нем, не важно — хорошее или плохое, лучше сделать это в индивидуальном порядке, но тактично и с акцентом на положительные качества ученика. Учитель должен помнить всегда одно золотое правило: « Относись к другим людям так, какого отношения ты хотел бы к самому себе». Ведь уважения к себе хотят не только взрослые, но и маленькие дети. Иногда учителя принимают желание ребенка отстоять свое личное мнение за невоспитанность и дерзость, а это не правильно! Искренность и понимание, желание помочь и выслушать – вот основа и ключ учителя к развитию и воспитанию ученика.
Но бывают и конфликтные ситуации между учителями и учеником. Давайте попробуем разобраться, как же нам, родителя, быть, если между учителем и ребенком возник конфликт.
Первое, что нужно сделать – это понять все точки зрения этой проблемы: ребенка, учителя, вашей. Но не забывайте, что ребенок – это ребенок, и не все его интересы будут совпадать с вашими или интересами учителя. Учитель, может начать защищаться и обвинять вашего ребенка, но объясните ему, что вы хотите разобрать и найти выход из сложившейся ситуации, а не найти виновного, « козла отпущения». Не перебивайте, грамотно ведите беседу (например: учитель закончил говорить, так вы, дослушав, начните так: «если, я вас правильно поняла….» проговорите кратко его слова и выскажите свою точку зрения. Если в конце разговора выяснится, что не прав ребенок или вы, то стоит извиниться, а вот если не прав учитель, и он не осознает этого, постарайтесь понять его, не добивайтесь признания его вины, т.к. существует такой стереотип, что учитель не имеет права на ошибку. Может, он в душе и признает свою вину, но вслух этого сказать не может. А вот, если учитель, мало того, что не признал свою ошибку, но и продолжает в том же духе, то этого оставлять просто так нельзя, нужно искать другие методы решения данного конфликта. Ребенку, если не прав сам учитель, поясните, что каждый человек может ошибаться, и, при этом, не бойтесь подорвать авторитет самого учителя перед ребенком. А если не прав сам ребенок, то необходимо поговорить с ним в тихой уютной обстановке, но не давите. Постарайтесь совместно найти выход из ситуации. Пусть ребенок попробует сам осознать свою ошибку, и если он не готов извиниться перед учителем, то не настаивайте, объясните учителю все и извинитесь сначала сами. Со временем все встанет на свои места.
Очень часто, к сожалению, бывают такие ситуации, когда возникают затяжные конфликты, когда родителям не нравится сам учитель или методы его воспитания и обучения, а учителям не нравится подход ребенка к обучению, и т.п. как же быть в таких ситуациях? Существует три способа поведения родителей.
1. Забрать ребенка из этого класса или этой школы. Это конечно не выход, но если вы чувствуете, что ребенку плохо, или он постоянно психологически напряжен – это стоит сделать. Хотя в этом есть и свои минусы — неизвестно, как сложиться все в новом классе или школе.
2. Поставить учителю условие, чтобы он относился к вашему ребенку добрее, снисходительнее, и изменил свое отношение к нему. Если вы правы в конфликтной ситуации, но не желаете менять программу, класс, школу, тогда можно использовать данный вариант поведения. Но минус – не все учителя идут на уступки, поэтому подумайте хорошенько и все взвесьте. Подумайте о ребенке.
3. Универсальный. Не можете изменить ситуацию – измените свое отношение к ней. Ваша главная задача, как родителя, — сохранить нормальную самооценку своего ребенка. Помогайте ему с учебой, объясняйте, что отношения к нему не зависят от его достоинств или недостатков, вселяйте ему уверенность в себе и своих силах.
И учителям, и нам, родителям, необходимо верить в ребенка, подходит с оптимизмом, видеть только положительные качества в ребенке. Необходимо помочь самому ребенку поверить в себя, в свои возможности, хвалить его, отмечать даже самые незначительные его успехи. Это возможно лишь при доверии и искренности родителей и учителей к ученику – ребенку. Именно так закладываются основы правильного воспитания, формируется уверенность ребенка. Учитель, обязательно, должен хранить и не рассказывать тайны ребенка, которые он ему рассказал. Учитель должен быть тактичен, соблюдать педагогические нормы и этику. Родители же, в свою очередь, должны воспитывать только положительные качества в своем ребенке, не потакать его принципам.
Это сложно, но возможно, главное захотеть!
