Раннее развитие (0-3 лет) Серия статей. Монтессори

Здравствуйте, я пишу серию статей на тему раннего развития детей, и методик их развития, план статей, и начало: чтение, Глен Доман

тут

Методика Монтессори

Честно к Марии Монтессори, я отношусь с глубоким почтением и уважением. Потому прежде чем говорить о ее методике, хотелось бы делать предисловие и поговорить в целом о ее подходе к обучению. Все-таки нельзя пользоваться отдельным фрагментом ее работ, в конце-то концов пользы от этого фрагмента будет значительно меньше, чем от понимания и использования ее подхода. Конечно здесь в статье я ни как не умещу 25 книг написанных ею о воспитании, да и повторять 10 заповедей ее подхода, смысла не вижу, погуглив вы с ними сразу же столкнетесь. Но очень хочется донести до каждого родителя главное, что пропагандирует Монтессори: УВАЖЕНИЕ к ребенку. Как уважение к взрослому, то чего вы себе не позволяете делать со взрослым человеком, не позволяйте себе делать и с ребенком. ДОВЕРЯЙТЕ своему ребенку. Ваш ребенок смотрит на мир под другим углом, и кто вам сказал, что этот угол не верен? Только ваши предрассудки и ваши собственные представления об идеальном, мешают порой наладить контакт с «маленьким человеком».

Доверие и уважение — это основа основ любых отношений, будь то дружба, любовь, или временное сотрудничество. Только следуя за этими двумя китами, вы уже разовьете в своем ребенке, умение слышать вас, чувствовать вас и понимать вас. Я попробую привести один пример, но к сожалению, не могу ручаться за его дословность, читала этот пример очень давно.

Как то раз Мария Монтессори наблюдала такую картину в своем детском саду. Старшие дети (в садах Монтессори в одной группе часто находятся дети разных возрастов) столпились в кружок и рассматривали, что то интересное. Маленький мальчик же, никак не мог к ним подступиться и рассмотреть что же там такое. И вдруг он увидел стул, и тут его глаза озарились триумфом, мальчик с трудом пододвинул стул к толпе, и начал на него взбираться, он уже почти был у цели. Как вдруг нянечка наблюдавшая за всеми его тяготами не выдержала и подбежав подняла мальчика над толпой, Мария Монтессори отметила, как потух любопытный огонек в глазах ребенка.

Этот пример невероятно показателен. Ребенок хотел САМ добиться желаемого. Терпение к трудностям ребенка — один из главных факторов в обучении его ответственности и самостоятельности. Осознанное желание учиться не появится, если ребенку не давать возможность учиться самому. (Последнее не относится к ситуациям когда возникает опасность здоровью ребенку)

Итак, методика Монтессори, предполагает: уважение, доверие и терпение со стороны воспитателя/родителя по отношению к детям и их действиям.

Среда и практика Монтессори.

Среда Монтессори отличается от любого другого окружения ребенка тем, что в ней все для игры и развития ребенка находится в зоне его досягаемости, да не просто в зоне досягаемости, а он сам выбирает, чем ему заняться, и сколько времени ему этим заниматься. Монтессори всегда считала, что истинное удовольствие и по настоящему хорошее обучение ребенок получает именно тогда когда добивается цели самостоятельно. Т.е. Малыш сам сделал выбор, во что поиграть, например сортер, он поставил себе цель запихнуть в отверстие кружочка — квадрат, и усиленно пытается это сделать. Прежде чем бежать и скорее объяснять куда и, что надо засовывать, подождите. Пусть попробует, пусть пробует еще много раз, и вот когда он заметит в чем подвох и попробует другое отверстие, и у него все получится, тогда ребенок без всяких объяснений заметит и возможно даже уже догадается в чем «соль» этой игры. Но Монтессори не говорит, если вы могли так подумать, что взрослый должен лишь наблюдать за ребенком не вмешиваясь — это не так. В обучении, в раннем развитие, на самом деле всегда ставятся две цели. Первая цель — цель ребенка, например: построить колодец, нарисовать дерево, станцевать танец. Вторая цель — цель взрослого человека родителя/воспитателя: с помощью той или иной игры, развивать глазомер, мелкую моторику, координацию движения и т.д. и т.п.

Соответственно исходя из выше сказанного, подведем итог, что наша задача с точки зрения методики Монтессори, это следовать за ребенком в его желании учится и познавать мир, создавая ему такую среду в которой он может развивать все, что мы желаем в нем развить, а лучше, конечно и больше (направлять развитие вашего чада). На всякий случай уточню, взрослый не должен стоять и только молча наблюдать за ребенком, он может рассказывать, объяснять (не забывая давать возможность самостоятельных действий) и самое главное он может просто поиграть с ребенком.

Маленькие дети обучаются с помощью движения, пробуя все, что могут попробовать и в прямом и в переносном смысле. Чем больше органов восприятия задействовано тем лучше запомнится малышу занятие.

Весь дидактический материал, по методики Монтессори должен распределяться по зонам:

1. Зона упражнений практической жизни

У ребенка может стоять в этой зоне горшочек с цветком, который он будет поливать, тряпочка с ведерочком и веником, с помощью которых он будет убирать за собой. В этой же зоне могут располагаться игры шнуровки, различные книжки с замочками и пуговками, щеточки для чистки обуви и сама обувь, и т.д. и т.п. Все что относится к развитию навыков самообслуживания будет здесь.

2. Сенсорная зона

Главное здесь не получение знаний, а путь познания, с помощью ощущений. Трогая, видя, пробуя (даже так))) ребенок учиться познавать мир различными способами и классифицировать: цвета, формы, в будущем, тех же животных, различные крупы и т.д. и т.п. (уж очень много тут всего для перечисления) Материалом будут являться сенсорные коробочки. Замечательнейший пример таких коробочек я увидела именно тут (очень рекомендую):

3. Языковая зона

Все что связано с речью и ее развитием, думаю и музыкальное сопровождение Железновой: логопедические уроки и звуки, можно также отнести сюда.

Материал: что касается звуков и звуковых игр, о методике Железновой будет отдельная статья, но пока оговорюсь, что звуковые игры можно найти и скачать легко, достаточно просто набрать имя автора в поисковике.

Кубики Зайцева также можно использовать, о них другая статья будет.

Подвижный Алфавит

4. Математическая Зона

Название говорит само за себя, но все же… В этой зоне ребенок знакомится с понятием числа, счетом, формой.

Материал

Рамки-вкладыши

Палочки

Хотелось бы отметить, что все что здесь приведено не сложно изготовить самим либо не дорого приобрести. Ошибка думать, что вам не обходимы именно похожие пособия — нет. Цифры красятся гуашью, обклеиваются скотчем и вырезаются из картона, палочками могут стать нарезанные использованные трубочки из под сока, ну а рамок вкладышей щас огромнейший выбор на полках магазинов. Проявляйте фантазию дорогие родители)))

5. Космическая Зона

Здесь все об окружающем мире, о животных, деревьях, природных явлениях, и о людях в том числе.

Материал: карточки с картинками, фигурки различных животных, создание среды для этих животных, картонные коробки — фермы, силиконовые и пластиковые растения, и т.д. В той же ссылке по сенсорным коробкам, есть замечательные примеры подобного.

Конечно все эти зоны — это вся замечательно, но, к сожалению, далеко не все дети располагают своей комнатой, для такого зонирования, потому(не сочтите рекламой, это лишь личный опыт и мнение) я рискну предложить вам вариант где можно, более или менее создать такие зоны, в рамках небольшой квартиры.

Фотография с просторов интернета. Здесь представлен стеллаж фирмы ИКЕЯ, у меня дома стоит такой же только цвета бук)) Как видите он воплощает в себе в принципе все требования Монтессори, а для того что бы дотянуться до верхних полочек, для ребенка стоит приобрести ступеньку. В Икея есть разные вариации этого шкафа, можно купить и в два раза уже, и ниже. Поройтесь на сайте. На мой взгляд это очень удобный вариант при условии отсутствия комнаты у ребенка, и выделения небольшого уголка ему в общей комнате.

Подводя итог статьи хочется еще раз сказать:

Не забывайте, что по сути методика именно МЕТОДИКА Монтессори, это не только дидактические пособия, даже наоборот, дело совсем не в пособиях, как к сожалению думает не мало людей. Дело в ПОДХОДЕ! Главным для Монтессори было ВЕРИТЬ в ребенка, в его ум, в его развитие, в его природу, и ДОВЕРЯТЬ, она лишь направляла, помогала найти свой путь и интерес каждому малышу. Надеюсь мне удалось показать вам нечто новое в методике Монтессори и доказать, что пособия ее — замечательны, но не используя ее подход, нельзя ждать от ребенка того, что обещает данная методика, т.е. спокойного гармонично развитого ребенка.

Спасибо за прочтение, я с удовольствием бы почитала ваши мнения о статье и этой методики, и если есть вопросы, то задавайте)))

P/S/ Я искренне извиняюсь за орфографические и пунктуационные ошибки и опечатки, если есть возможность помочь и подсказать где они, буду вам очень признательна