Сюжетно-ролевые игры

Дети воспроизводят события из жизни в игровой форме. Сюжетно-ролевые игры учат ребенка поведению в культурных и общественных местах, развивают самостоятельность и способствуют становлению личности. В них воспроизводятся представления детей об окружающем мире, отношениях между людьми, профессиональных обязанностях.

Сюжетно-ролевые игры:

• учат внимательному и доброжелательному отношению друг к другу;
• развивают речь, обогащают словарь ребенка;
• способствуют развитию навыков коммуникабельности, уверенности в себе;
• формируют умение детей готовить обстановку для игры, подбирать атрибуты;
• развивают умение договариваться, планировать, обсуждать¹.

Виды сюжетно-ролевых игр

1. Стимулирующие речевое развитие: «Школа», «Магазин», «Библиотека», «Концерт».
2. Стимулирующие подражание: «Зоопарк», «Цирк», «Семья», «Детский сад».
3. Развивающие внимание: «Водители», «Летчики».
4. Вызывающие положительные эмоции: «Концерт», «День рождения», «Цирк».
5. Развивающие чувства сопереживания: «Больница», «Ветеринарная лечебница», «Скорая помощь».

Организация и проведение игры

Как правило, перед игрой с детьми проводится предварительная работа: беседа на тему игры, просмотр соответствующих мультфильмов, чтение книг с описанием типичных ситуаций, изготовление атрибутов.

Само проведение игры зависит от возраста детей. От взрослого может понадобиться либо контроль и роль ведущего, либо направление процесса.

1,5-3 года

В этом возрасте ограничиваются одной-двумя ролями и простыми сюжетами. Акцент делается на действиях с игрушками. Дети учатся передавать образы игрушек или животных движениями: петушок ходит, машет крыльями, клюет зерна.

3-5 лет

В игре формируется умение брать на себя определенную роль, а также переходить от одной роли к другой. Становится важным то, что дети говорят во время игры. Появляется так называемый ролевой диалог. Дети учатся передавать эмоции, особенности характера персонажа: грустный – веселый, добрый – злой.

5-7 лет

Взрослым нужно позаботиться о том, чтобы дети сами учились придумывать сюжеты игр и договаривались друг с другом о правилах². По сути это – дидактические игры, которые подразумевают коллективную, целенаправленную, игровую и учебную деятельность одновременно.

Содержание занятий, проведенных с использованием сюжетно-ролевой игры, усваивается детьми гораздо лучше. Согласно проведенным исследованиям информацию о занятиях с ролевыми играми вспомнили 95 % детей, а содержание занятий с использованием только рассказов и бесед – 30 %³.

Примеры сюжетно-ролевых игр

3-4 года

«Детский сад»

Сначала взрослый проводит экскурсию по саду, рассказывает, кто чем занимается. Затем раздает роли: повар готовит еду из игрушечных овощей, няня убирает, воспитатели встречают детей (кукол) утром, проводят занятия и т.д.

«Поездка»

Взрослый показывает круглые предметы («рули») и спрашивает, кто хочет быть водителем. Ребенок сообщает, какой у него транспорт, куда он поедет и что привезет.

4-5 лет

Игры становятся более фантазийными.

«Космический полет»

Детям предлагается совершить космический полет. Обсуждаются роли:

• наблюдателя на Земле;
• космонавта в космосе;
• фотографа (ученого) на орбите;
• врача, который следит за здоровьем космонавтов и т.д.

Сюжет можно усложнять: поломка на корабле, встреча с инопланетянами и др.

«Ферма»

Сначала дети строят ферму. Затем определяют, какие животные будут здесь находиться. Потом распределяют роли: доярка, ветеринар, пастух.

Примерный ход игры: пастух пасет коров, доярки приходят, чтобы надоить молока. Кто-то жалуется, что заболела корова. Ветеринар осматривает животное и назначает лечение.

5-6 лет

Этим деткам можно предложить сюжет посложнее. Например, смоделировать ситуации (для развития моральных и социальных чувств дошкольников).

«Автобус»

Дети выступают в разных ролях: членов семьи, пассажиров, водителя и кондуктора. Количество мест в автобусе ограничено, поэтому необходимо уступить место. Ребенок должен решить – кому именно.

На прогулке можно предложить игры:

• «самолеты»: дети изображают самолеты, заправляются, взлетают и приземляются;
• «садоводы»: дети поливают посадки, собирают урожай, удобряют землю;
• «естествоиспытатели»: дети слушают пение птиц, зарисовывают цветы, следят за бабочками⁴.

Видео

Список литературы

1. Камаева Т. П. Сюжетно-ролевые игры с элементами краеведения в педагогическом процессе ДОО // Марийское краеведение: опыт и перспективы развития. – 2020. – № 1. – С. 186-188.
2. Борзых Л. А. Сюжетно-ролевые игры по географии в детском саду // Учебный год. – 2021. – № 2(64). – С. 49-51.
3. Пальшенцева Н. Н. Сюжетно-ролевые игры как эффективное средство социальной адаптации детей с интеллектуальными нарушениями // Инновационные научные исследования. – 2021. – № 3-2. – С. 131-137.
4. Развивающие игры для детей в детском саду. сайт.

Фото: Depositphotos