В России инвалидность и ограниченные возможности здоровья (ОВЗ) не считаются препятствиями для получения образования. Дети с особенностями развития и здоровья могут учиться вместе со своими сверстниками по аналогичным или специальным программам. Рассказываем, как устроено инклюзивное образование в нашей стране и как эту систему поддерживает государство.
Главное об инклюзивном образовании
Инклюзивное образование – это особая система, в соответствии с которой организуется и обеспечивается процесс обучения. В её структуре все дети, вне зависимости от особенностей интеллекта, физического развития могут получать образование и учиться вместе со своими ровесниками. Такие программы в России реализуются на базе общеобразовательных школ. Дети с особыми потребностями получают необходимую поддержку специального типа, а система адаптируется под них.
Стоит отметить, что инклюзивное образование предполагает обучение детей с ОВЗ и с особенностями развития именно в одном классе со сверстниками, а не в специальных группах.
Кто может обучаться по инклюзивным программам в 2025 году
В России в рамках инклюзивного образования учиться могут дети с инвалидностью, а также школьники с ОВЗ. Их право на получение образования закреплено на уровне законодательства, а именно – Федерального закона №273. Он вступил в силу в 2012 году.
Дети с особыми потребностями, получающие такое образование, могут посещать школу, присутствовать на уроках. Однако при необходимости они могут пропускать занятия, например, если нужно пройти обследование или лечение в больнице или если состояние здоровья требует отдыха в домашних условиях.
Законом также закреплено право ребёнка с особыми потребностями на домашнее обучение. И речь не идёт о самостоятельном освоении программы – в этом случае домой к школьнику приходят педагоги и проводят занятия в индивидуальном порядке.
Завершив инклюзивное образование, ребёнок имеет право:
- получить аттестат, пройдя проверку специального типа;
- сдать ОГЭ и ЕГЭ для продолжения образования.
Перед тем, как приступить к получению инклюзивного образования, школьники проходят специальную комиссию. По её результатам детям выдают заключения и подбирают с учётом их потребностей наиболее комфортный формат обучения.
Какие возможности открывает инклюзивное образование
В 2016 году в России приняли специальный федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) для детей с ограниченными возможностями здоровья. Это стало важным шагом в развитии инклюзивного образования. В частности, в документе прописали и зафиксировали его ключевые принципы, обозначили стандарты обучения с учётом тех или иных особенностей здоровья учеников.
В числе других документов, которые регулируют получение инклюзивного образования:
- индивидуальная обучающая и развивающая программа,
- учебный план, который составляется в индивидуальном порядке,
- образовательные программы адаптивного типа.
Школьник, получающий инклюзивное образование, имеет право на поддержку со стороны педагога со специальными знаниями. Он помогает ребёнку в процессе обучения, находится рядом с ним на уроках, переменах. При наличии соответствующих показаний ребёнок также имеет право на дополнительные занятия со специалистами узкого профиля – например, с логопедом, психологом.
В 2025 году в России вступил в силу целый комплекс обновлённых правил и стандартов обучения школьников с ОВЗ. В соответствии с ними, на базе всех без исключения образовательных учреждений страны должна быть обеспечена доступная среда для учеников, имеющих инвалидность. Эти нормы прописаны в ФЗ «Об образовании» в формате поправок – они одобрены и внесены. Под доступной средой понимается не только наличие пандусов и прочих приспособлений для комфортного передвижения, но и внедрение методов адаптации образовательных процессов к потребностям детей с ОВЗ, повышение уровня оснащённости техническими возможностями и кадрами, необходимых для обучения таких школьников.
Важная веха – формирование психолого-медико-педагогических комиссий (ПМПК). В их обязанности входят разработка, внедрение образовательных маршрутов индивидуального типа для школьников с ОВЗ, контроль за реализацией и соблюдением.
Педагоги, работающие в школах, будут регулярно повышать свою квалификацию в направлениях, касающихся работы с детьми с ОВЗ. Образовательные учреждения активно сотрудничают с медицинскими, социальными службами в вопросах, связанных с реализацией программ инклюзивного образования.
Развитие инклюзивного образования в России
В России инклюзивное образование получает комплексную поддержку со стороны государства. Появляются новые условия и возможности обучения детей с разными диагнозами, в том числе с аутизмом. Для этого при школах организуются классы ресурсного типа, разрабатываются и внедряются на практике новые стандарты и технологии образования. Проводится всесторонняя подготовка тьюторов.
По статистике, на долю расстройств аутического спектра (РАС) приходится внушительная доля случаев инвалидности у детей. Это обусловлено не в последнюю очередь появлением новых технологий и методов ранней и своевременной диагностики. В частности, действует «Протокол сообщения диагноза» – регламент для медиков, которые информируют семью ребёнка с диагностированным РАС о самом заболевании, а также о возможностях и мерах поддержки, доступных детям и их родственникам.
Для тех, у кого диагностирован аутизм, в России разработали и внедрили уникальную комплексную систему. Она включает различные программы, меры поддержки, которые реализуются на региональном, федеральном уровнях1. Цель – оказание необходимой помощи детям с диагнозом «расстройство аутического спектра», членам их семей.
Суть этой программы, как объяснила уполномоченный при президенте РФ по правам ребёнка Мария Львова-Белова, заключается в том, чтобы ребёнок с РАС мог получать нужную помощь на всех этапах жизненного пути, не сталкиваясь с преградами и трудностями2. На уровне государства для таких детей формируется особая среда, адаптированная к его потребностям. Для участия в ней родители детей, педагоги проходят специальное обучение3. По данным на 2025 год, его завершили уже несколько тысяч человек.
В рамках программы проводится и просветительская работа4. В учреждениях здравоохранения в регионах России распространяются специальные брошюры – в них рассказывается о нормах развития детей согласно периодам. Благодаря этой информации родители имеют возможность вовремя обратить внимание на определённые отклонения у ребёнка и своевременно оказать ему помощь и поддержку.
Источники:
- Детский омбудсмен рассказала о поддержке юных россиян с диагнозом «аутизм». Сайт.
- Львова-Белова рассказала об уникальной системе поддержки людей с аутизмом. Сайт.
- Доктор наук заявила об изменении отношения к людям с аутизмом в России. Сайт.
- Другие, но любимые: Мария Львова-Белова рассказала, как в России поддерживают детей с аутизмом и их родителей. Сайт.
