1 месяц
Физическое развитие:
• движения рук и ног не координированные;
• смоктательный рефлекс проявляется спонтанно;
• ребенок держит ладошки раскрытыми или в кулачках, ручки и ножки — в полусогнутом положении;
• часто поворачивается со спины на бок;
• после наполнения мочевого пузыря наблюдается спонтанное мочеиспускание (18-25 раз в сутки);
• частый стул (5-7 раз в сутки);
• продолжительность сна 18-20 ч в сутки, во время которого ребенок может просыпаться 7-8 раз.
Познавательное развитие:
• ребенок рассматривает предметы, но пока не тянется за ними;
• может ненадолго переводить взгляд на свет или яркие предметы;
• наклоняется к груди, даже когда его не кормят;
• быстро хватает положенные в ладошку предметы, но тут же их отпускает:
• помнит предметы, которые появлялись несколько секунд назад;
• узнает мать по запаху и голосу.
Эмоционально-социальное развитие:
• ребенок проявляет активность в течение одного часа из десяти;
• плачет, когда нуждается в помощи;
• затихает, когда его берут на руки;
• во время бодрствования лицо выглядит безразличным и ничего не выражающим;
• способен устанавливать контакт глазами;
• реагирует на голос;
• приспосабливает своё положение к рукам человека, который его держит;
• в ответ на улыбку матери смотрит на её лицо.
2 месяца
Физическое развитие:
• ребенок поднимает голову и держит её несколько секунд;
• координирует движения головы и глаз;
• чувствует себя комфортно, лежа рядом с матерью, когда есть возможность сосать её грудь;
• иногда просыпается для мочеиспускания.
Познавательное развитие:
• ребенок способен к зрительному и слуховому сосредоточению;
• поворачивает голову в направлении источника звука;
• вздрагивает и вслушивается при сильном звуке;
• сосредотачивает свой взгляд на лице матери;
• отслеживает движение предмета по горизонтали;
• координирует действия рук и работу глаз (пытается хватать предметы и следить за ними, фиксируя свой взгляд).
Эмоционально-социальное развитие:
• ребенок общается с матерью посредством различных звуковых сигналов, смеха, улыбки, крика или плача;
• проявляет интерес к окружающей обстановке;
• различает своих и чужих, реагирует на одних радостным оживлением, на других – плачем;
• выражает богатую эмоциональность (радость, отчаяние, раздражение, боль, спокойствие);
• проявляет первые признаки самоутверждения и самосознания;
• на громкую музыку реагирует плачем, на танцевальную – оживлением, при звуках колыбельной успокаивается;
• пытается подражать речи и крикам старших детей или взрослых.
Развитие речи:
• крик становится все более ситуативным (когда голоден, что-то болит или мокрый);
• появляются слабые гортанные звуки (“ах", «ух», «эх»);
• появляются интенсивные спонтанные звуки и агуканье;
• оживляется при виде лица родного человека.
3 месяца
Физическое развитие:
• ребенок подтягивается на руках, пытается подняться, упирается ногами, отталкивается от опоры;
• стоит и перебирает ногами, когда его поддерживают под мышками;
• продолжительное время удерживает голову;
• сидит на руках у мамы;
• во время кормления хватает грудь руками и мнет;
• будучи на животе, переворачивается на бок;
• периодически поддается высаживанию;
• радуется водным процедурам.
Познавательное развитие:
• ребенок поворачивает голову к источнику звука (погремушка, колокольчик, голос мамы и т.п.);
• видит окружающие предметы на расстоянии 30-40 см и фокусирует на них свой взгляд;
• пытается дотянуться до заинтересовавшего предмета;
• следит за перемещающимися игрушками и хватает их;
• способен “достроить” траекторию перемещения предмета, когда он исчезает из поля зрения;
• начинает ориентироваться в помещении детской комнаты.
Эмоционально-социальное развитие:
• ребенок может спокойно 10-15 мин. обходиться без матери;
• интересуется её руками и другими частями тела;
• проявляет признаки обиды, чувства юмора и смущения;
• преобладает спокойное, веселое и товарищеское самочувствие;
• хорошо отличает своих от чужих, адекватно реагируя на обе группы людей;
• обо всех своих потребностях сообщает звуками;
• демонстрирует готовность к общению посредством зрительного контакта.
4 месяца
Физическое развитие:
• ребенок переворачивается с живота на спину и со спины на живот;
• поднимается на руках, когда лежит на животе;
• становится на четвереньки и раскачивается;
• когда лежит на спине и держит взрослого за руку, подтягивается;
• прижимает деснами материнскую грудь;
• с удовольствием купается и затем переодевается в чистую одежду.
Познавательное развитие:
• ребенок тянется за игрушками, которые висят на расстоянии вытянутой руки над его грудью;
• следит за игрушкой, когда она перемещается вверх, вниз, вправо или влево;
• берет и удерживает игрушку двумя руками, тянет её в рот, постукивает игрушками друг о друга;
• проявляется избирательность к различным звукам;
• хорошо ориентируется в помещении детской комнаты;
• знает, где находятся основные предметы;
• воспринимает фактуру и цвета предметов, различает тональность музыкальных звуков;
• наблюдает, как едят взрослые.
Эмоционально-социальное развитие:
• ребенок ощупывает ноги, хватает гениталии, сосет большие пальцы ног;
• активно выражает радость и звонко смеется;
• самоутверждается, когда отворачивается при обращении к нему взрослого;
• активно интересуется предметами и людьми;
• интересуется комнатными растениями и домашними животными;
• начинает жестикулировать, стимулируя взрослого к общению.
Развитие речи:
• ребенок агукает и активно лепечет;
• смеется и радостно вскрикивает;
• хорошо дифференцирует слоги;
• охотно выслушивает обращенную к нему речь;
• проявляется язык жестов (протягивает ручки, когда хочет на руки);
• провоцирует взрослого на общение;
• реагирует на голосовые интонации;
• когда спрашивают “Где мама?”, ищет её глазами;
• высказывается с помощью кашля и ”рычания”.
5 месяцев
Физическое развитие:
• ребенок стоит, когда его держат под мышками;
• сидит, если поддерживают за обе руки;
• ”танцует” на руках у взрослого;
• улучшается контроль мочеиспускания;
• самостоятельно удерживает в руках игрушки и мелкие предметы.
Познавательное развитие:
• ребенок пытается дотянуться до заинтересовавшего его предмета;
• пытается познакомиться со свойствами предметов: облизывает, стучит, бросает, тянет в рот;
• больше интересуется взрослой пищей;
• во время сосания груди отвлекается на окружающую обстановку;
• наблюдает за перемещениями предметов, узнает любимые.
Эмоционально-социальное развитие:
• ребенок перестает плакать, если слышит приятные звуки;
• может самостоятельно играть (15-30 мин.);
• сообщает взрослому о желании побыть одному или быть на его руках;
• подражает поведению взрослых;
• проявляет избирательность по отношению к окружающим людям;
• способен разделять эмоциональное состояние взрослого;
• проявляет ласковость, привязанность и нежность к близким людям;
• совершенствует средства общения с взрослыми.
Развитие речи:
• ребенок узнает игрушки, которые называет ему мама (“мяу-мяу”, “му-му”, “гав-гав”).
6 месяцев
Физическое развитие:
• ребенок становится на колени и поднимается на ножки, придерживаясь за опору;
• самостоятельно сидит в течение 1-2 мин.;
• ползает, переползая небольшие преграды;
• просит, чтобы его высадили;
• пробует пищу взрослых – жует и глотает её.
Познавательное развитие:
• ребенок берет игрушки руками, перекладывает из руки в руку и играет с ними;
• способен самостоятельно играть в течение 30-40 мин.;
• по-разному играет с разными игрушками, имеет свои предпочтения;
• интересуется объектами природы, людьми и различными предметами;
• активно исследует фактуру и свойства предметов.
Эмоционально-социальное развитие:
• ребенок проявляет стремление в достижении целей и сердится, когда у него не получается;
• интересуется человеческим лицом и телом;
• охотно общается с родными взрослыми доступными ему средствами;
• пребывает преимущественно в бодром настроении;
• с радостью откликается на собственное имя.
7 месяцев
Физическое развитие:
• быстро и ловко проползает незначительные расстояния;
• ходит, опираясь на руку матери;
• при отрицании чего-либо размахивает головой;
• прикусывает грудь матери во время кормления;
• положительно реагирует на гигиенические и закаливающие процедуры.
Познавательное развитие:
• ребенок переключает внимание с предмета на предмет, следит глазами за движениями руки;
• интересуется собственной головой, ушами и волосами;
• начинает ориентироваться во времени;
• активно просит игрушки, играет обеими руками;
• с удовольствием рвет бумагу;
• интересуется выступающими предметами, охотно открывает и закрывает ящики.
Эмоционально-социальное развитие:
• ребенок указывает на знакомые игрушки;
• пытается следовать за матерью по пятам;
• проявляет нежность к родным людям, целует и обнимает их;
• быстро успокаивается после удара или выговора;
• ревнует маму за то, что та уделяет время не ему;
• по-разному относится к чужим и своим.
Развитие речи:
• ребенок произносит слоги с использованием кончика языка («ва», «ля», «ба», «да», «ка»), удваивает слоги («ма-ма», «та-та» и т.д.), размещает слоги цепью (“а-да-да”, ”па-па-па”, ”ба-ба-ба”, “а-та-та” и т.п.);
• пытается копировать звуки речи взрослых;
• отзывается на собственное имя;
• способен цокать языком.
8 месяцев
Физическое развитие:
• ребенок самостоятельно поднимается и опускается, стоит при поддержке взрослого;
• балансирует некоторое время без опоры;
• ходит, придерживаясь за опору;
• может отказаться от высадки, когда не хочет;
• когда сидит, может изменять положение;
• преодолевает невысокие порожки.
Познавательное развитие:
• ребенок настойчиво пытается достать игрушку, когда она находится недалеко (1-2 м);
• часто бросает игрушки на пол, ищет их и может поднять по просьбе взрослого или собственной инициативе;
• интересуется дверцами, содержимым шкафов, механическими игрушками и мелкими вещами;
• проявляет разную реакцию на фактуру различных поверхностей (щетка, мех, гладкая доска и т.п.);
• пытается играть с настоящими вещами (телефоном, посудой и т.д.).
Эмоционально-социальное развитие:
• ребенок активно исследует тело, голову, волосы и лицо (своё и взрослого);
• может отказываться от сидения на руках у матери;
• в течение некоторого времени не нуждается в поддержке и присутствии взрослого;
• боится чужих и плачет, когда они хотят взять его на руки;
• жестикулирует руками при общении с взрослыми («Привет», ”Пока”).
9 месяцев
Физическое развитие:
• ребенок стоит самостоятельно, ходит при поддержке опоры;
• залезает на диван или кресло, перелезает через препятствия;
• опускается и поднимается на наклонную горку;
• достает предметы на уровне своего роста в пределах поднятой руки;
• жует и глотает твердую пищу взрослых;
• сигнализирует о физиологических потребностях;
• имитирует некоторые физиологические процедуры (садится на горшок, умывается, моет руки и вытирает нос).
Познавательное развитие:
• ребенок ищет пропавшие предметы;
• маленькие предметы берет двумя пальцами, большие – всей пятерней;
• вынимает предметы из ящика, коробки или ведерка;
• вкладывает предметы в коробочки и баночки, соотносит их по размерам;
• засовывает пальчики в кольца и отверстия, ощупывает различные предметы;
• представляет местоположение и функциональное назначение помещений в доме;
• самостоятельно осваивает жизненное пространство дома;
• с интересом следит за происходящим вокруг.
Эмоционально-социальное развитие:
• ребенок подражает, повторяя за взрослыми отдельные предметные действия;
• исследует окружающую среду;
• самостоятельно занимается в течение 30-50 мин.;
• в общении с взрослыми использует выразительную мимику и жесты вещания.
10 месяцев
Физическое развитие:
• ребенок самостоятельно стоит и делает первые шаги без поддержки;
• самостоятельно поднимается и садится;
• охотно жует и глотает твердую пищу, с удовольствием участвует в трапезе взрослых;
• знает назначение салфетки, носовичка, расчески и горшка;
• контролирует процессы дефекации и мочеиспускания.
Познавательное развитие:
• ребенок использует указательный жест;
• набрасывает один предмет на другой;
• поднимает руки вверх;
• контролирует и интересуется процессами дефекации и мочеиспускания;
• стремится пополнять и расширять имеющиеся представления и знания новой информацией.
Эмоционально-социальное развитие:
• ребенок выполняет элементарные предметные действия;
• проявляет признаки подражательного поведения и настойчивости в достижении цели;
• когда его просят, показывает свои части тела;
• разнообразит средства общения с взрослыми;
• в публичных местах пытается удержаться от плача.
Развитие речи:
• ребенок отрицательно качает головой, когда чего-то не хочет;
• проявляется лепет в форме монолога;
• произносимые слоги все больше похожи на короткие предложения;
• произносит 8-12 осмысленных слов;
• отзывается на просьбу ”дай мне” и свое имя;
• реагирует голосом на музыку;
• понимает запреты (“нельзя”, “нет”);
• показывает пальцем на интересующий предмет и ждет комментария взрослого;
• по просьбе взрослого может найти и принести известный предмет.
11 месяцев
Физическое развитие:
• ребенок самостоятельно ходит в определенном направлении;
• спускается и поднимается пологими лестницами, придерживаясь за опору;
• большинство высаживаний успешны;
• залезает на невысокие объекты или подползает под них;
• активно пробует и жует твердую взрослую пищу;
• радуется приятным и терпит неприятные гигиенические процедуры;
• ценит одобрение своей аккуратности.
Познавательное развитие:
• ребенок выполняет разнообразные предметные действия (сжимает резиновые игрушки, катает мячик, снимает подвешенные кольца, катает коляску, баюкает куклу);
• сбрасывает предметы или игрушки со стола;
• разбрасывает предметы и пытается вернуть их на место;
• вынимает и кладет предметы (игрушки) в ведерко или коробку;
• тянет машинку за веревочку;
• активно интересуется окружающими людьми, объектами природы, предметами быта, вещами и приборами.
Эмоционально-социальное развитие:
• ребенок наследует поведение взрослых;
• способен к кратковременным самостоятельным занятиям;
• пытается смешить и веселить приятных ему взрослых;
• внимательно следит за реакцией взрослых в нестандартных ситуациях;
• использует жестовое вещание;
• переживает положительные эмоции, когда упоминаются приятные ему люди.
12 месяцев
Физическое развитие:
• ребенок довольно быстро ходит;
• активно передвигает предметы;
• с помощью подставок залезает на невысокие объекты;
• зовет взрослых при возникновении трудностей;
• пьет из чашки, которую держит за ручку, пытается есть ложкой;
• садится и выходит из-за стола самостоятельно;
• благодарит за пищу;
• наблюдает за гигиеническими процедурами взрослых и имитирует некоторые из них.
Познавательное развитие:
• ребенок протягивает взрослому в руке игрушку и отпускает её;
• хватает одной рукой один, два кубика или большее количество двумя руками;
• различает предметы по величине и форме;
• приносит знакомые игрушки или предметы;
• чувствует различие тональности в требованиях взрослых.
Эмоционально- социальное развитие:
• ребенок выполняет просьбы взрослых (что-то ищет, находит и приносит);
• подражает их простым действиям;
• радуется собственному отражению в зеркале и играет с ним;
• совершенствует средства и приемы общения с взрослыми;
• различает понятия «хороший» и «плохой», «можно» и «нельзя», «красивый» и «некрасивый».
Девочки, на днях нашла сайт там тоже много информации о малышах, кому интересно прочитайте