Согласно опросу, опубликованному «Российской газетой», каждый третий школьник в России выполняет домашние задания не более двух часов в день . Четверть учеников проводят за уроками от двух до трёх часов, а около 15% — более четырёх часов.
Исследование Skysmart, на которое ссылается «Газета.Ru», уточняет: 34% детей тратят на уроки от часа до двух в день, 28% — более двух часов, 23% справляются менее чем за час, а 14% вынуждены заниматься более трёх часов ежедневно.
Совет при президенте по правам человека подсчитал, что в среднем учебная нагрузка достигает 30 часов в неделю, что сопоставимо с рабочей неделей. Однако в Минпросвещения с этими расчётами не согласились, напомнив, что по санитарным нормам дети должны тратить на выполнение заданий не более 3,5 часов в день.
Родители при этом разделились во мнении: 56% считают, что без домашних заданий невозможно закрепить знания, а 44% убеждены, что учёба должна ограничиваться уроками в школе.
Минпросвещения также прокомментировало слова главы Рособрнадзора Анзора Музаева о том, что школьная программа перегружена на 15–30%. В ведомстве заявили, что эта проблема уже была проработана:
За последнее время была проделана масштабная и детальная работа. Ее результаты закреплены в приказе Минпросвещения России № 704. Сейчас уже с уверенностью можно говорить о снижении нагрузки на учеников и учителей.
С 1 сентября 2025 года приказом установлены новые нормативы годовой учебной нагрузки: для 1-го класса — от 620 до 653 часов, для 2–4 классов — от 782 до 884, для 5-го — от 986 до 1088, для 6-го — от 1020 до 1122, для 7-го — от 1088 до 1190, а для 8–9 классов — от 1122 до 1224 часов.
Эксперты отмечают, что не столько количество часов имеет значение, сколько формат заданий: если они построены на интересе ребёнка и развивают навыки, то нагрузка воспринимается легче.
Дискуссия вокруг объёмов домашних заданий показывает противоречие между официальными нормами, реальными практиками и ожиданиями родителей. Решение, по мнению специалистов, должно заключаться не только в сокращении времени, но и в изменении подходов к домашней работе.
