Когда на свет появилась моя первая дочь, я решила начать с ней заниматься буквально с первых месяцев. Идеи раннего развития с самого начала показались мне достаточно разумными. Мысль о том, что если мы развиваем ребенка с первых месяцев, то впоследствии он будет по интеллектуальному развитию резко отличаться от сверстников, мне очень понравилась.
Свое внимание я остановила на системе, предложенной Сессиль Лупан. Она же в свою очередь взяла много идей у знаменитого Домана. Но Лупан систему Домана несколько изменила, потому что на практике убедилась, что грудные дети вовсе не хотят смотреть карточки с заданиями по несколько десятков в день. В результате же система раннего развития начинает буксовать. Лупан предложила другой модифицированный способ. Она считает, что с маленькими детьми можно изучать почти все, но подача должна быть интересной. Так, историю она предлагает переложить на небольшие стихи – в рифмованном виде имена и события усваиваются гораздо лучше. Изучение грамоты и математики сходно с системой Домана – слоги и цифры пишутся на карточках и показываются ребенку. Еще Лупан рекомендовала рассматривать с младенцами альбомы с репродукциями картин, при этом за один раз надо было рассматривать картины только одного художника. По такой схеме мы развиваем ребенка по все направлениям сразу.
Свою дочь я начала обучать по такой системе месяцев с шести. Правда вместо картинок с цифрами я сделала мягкие объемные цифры из ткани. На каждой цифре нашила число кружков, равное значению цифры. Дочь ими играла с удовольствием. К концу первого года она действительно знала цифры. Также мы рассматривали альбомы с репродукциями Дали, Шагала, Васнецова, Айвазовского. Лупан утверждала, что впоследствии дети смогут определить художника по манере, увидев даже еще неизвестную ему картину. Я в это не очень верила, просто давала ребенку смотреть картинки по принципу – лишь бы занят был. Спустя три года я была крайне удивлена, когда в музее, куда я взяла свою дочь, она указала на одну из картин и сказала – «Это Дали». Это действительно был Дали, причем этой картины я ей не показывала. Геометрические фигуры мы изучали при помощи вырезанных из толстого цветного картона фигур. Я специально сделала много фигур и мы из них с дочерью составляли разные объекты – машинки, домики, елки и так далее. К концу первого года ребенок хорошо знал геометрические фигуры и умел четко отличать круг от квадрата и ромба.
На собственном опыте я убедилась, что раннее развитие на первом году жизни действительно возможно. Но если мы развиваем ребенка, не нужно превращать это в самоцель и доводить все до фанатизма. Заниматься надо между делом, весело и только тогда, когда ребенок здоров, в хорошем расположении духа и ему интересно. Как только малыш утрачивает интерес, можете откладывать занятия в сторону. Не надо ждать, что из ребенка вырастет юный гений. Просто развивайте его, чтобы его жизнь была насыщеннее и интереснее. Если не ставить целью вырастить гения любой ценой, то развитие ребенка идет более эффективно.
